Решаем школьные задачки вместе.

[fly der ®]

делали уроки.
в учебнике идет задачка. ниже надо написать цифрами. а ответ вписать в клеточку(-ки).

Вася налил в бочку 5 ведер воды. А потом ещё долил 6 ведер. На сколько ведер больше стало воды в бочке?

ну мы пишем 5+6=11
и стоп!
клеточка для ответа всего одна   (а в опечатках задачник не был замечен до этого)  6 чтоли ставить?  

вот такие задачки решают первоклассники.

а вы какой ответ считаете правильным?

[Sn]

На 1 (одно) ведро, стало больше

[fly der ®]

На 1 (одно) ведро, стало больше

как это?

[Sn]

На 1 (одно) ведро, стало больше

как это?

Когда писал ответ, в голове была цепочка, а счас куда-то потерялась не могу объяснить.
Но скорее всего ответ 6. Т.к. это логические задачки, здесь важна последовательность, т.е. было 5 добавили 6 ведер, т.е. увеличилось на 6 ведер.

[Sn]

Вот еще задачка из школы (до сих пор помню)  " У стола  4 ула, один угол отпилили. Сколько углов осталось?"  Правильный ответ 5.

[fly der ®]

На 1 (одно) ведро, стало больше

как это?

Когда писал ответ, в голове была цепочка, а счас куда-то потерялась не могу объяснить.
Но скорее всего ответ 6. Т.к. это логические задачки, здесь важна последовательность, т.е. было 5 добавили 6 ведер, т.е. увеличилось на 6 ведер.

я так же подумал было... но там вокруг совершенно примитивные задачи. простейшее сложение и вычитание.
потому такой подвох как-то нелогичен.

[Nikolaich]

Спросил у жены. Говорит, что ответ - 6. И спрашивает, как ваша программа называется?

[VeteR]

Фигассе первый класс... Ну если брать относительно пустой бочки - то 11, если относительно наполненной на 5 ведер - то 6

[Тролль]

дочь тут намедни задачку притараканила
там на "0" делить нада по савецким правилам
а по Рассейским муть какая то палучаеца
искал ответ в инете
нашол
тетенька одна физмат закончила еле решила
у составителей явно не все дома 

[ASK]

Ответ 6. Как то вы все усложняете, задачка то элементарная 5+6=11, на сколько 11 больше чем 5? 11-5=6. Из своего школьного детства вспомнил: Имеем 9 золотых монет, одна из них фальшивая, т.е. легче. Как при помощи 2-х взвешиваний на рычажных весах найти фальшивку?

[Во]

Постановка вопроса в задаче не совсем корректная, вот и водит в заблуждение.
я если прямо и без заморочек ответ 6

[Во]

Вот еще задачка из школы (до сих пор помню)  " У стола  4 ула, один угол отпилили. Сколько углов осталось?"  Правильный ответ 5.

вобче задачка на сообразительность отпиливая угол в 90гр получаем еще 2 угла до кучи  ^-^

[fly der ®]

Ответ 6. Как то вы все усложняете, задачка то элементарная 5+6=11, на сколько 11 больше чем 5? 11-5=6. Из своего школьного детства вспомнил: Имеем 9 золотых монет, одна из них фальшивая, т.е. легче. Как при помощи 2-х взвешиваний на рычажных весах найти фальшивку?

зачем тогда все эти действия

5+6=11, на сколько 11 больше чем 5? 11-5=6

и так цифра 6 есть в условии. она вроде как очевидна.

[fly der ®]

Постановка вопроса в задаче не совсем корректная, вот и водит в заблуждение.
я если прямо и без заморочек ответ 6

на 6 было бы больше при условии "после долива" а тут речь про "вообще".

[Во]

Постановка вопроса в задаче не совсем корректная, вот и водит в заблуждение.
я если прямо и без заморочек ответ 6

на 6 было бы больше при условии "после долива" а тут речь про "вообще".

в том то и дело что не указано на какой момент времени