То, что за 20 лет в России было благополучно уничтожено хорошее среднее образование, думаю, уже ни для кого не секрет. Если это для кого-то новость, рекомендую бегло посмотреть свои ленты в соцсетях или просто задать элементарные вопросы детям своих друзей-знакомых. Наличие высшего образования сейчас тоже ни о чём не говорит (разве что, о определённых знаниях в узкой области) и меньше всего – об общей образованности человека.

Не верите? Тогда задайте несколько вопросов новоиспеченным дипломоностцам из своего ближайшего окружения. Например, кто такие: Гаврила Державин, Тютчев, Кант, Брусилов, Коперник, Аристотель, Барклай-де-Толли, Максимилиан Робеспьер, Вольтер, Кромвель, Макиавелли, Лесков? Если вам правильно ответят, хотя бы про двух из этого списка, считайте, что вам крупно повезло.

Многие мне возразят – а в чём, собственно говоря, трагедия? Не знают и не знают, зато, на Олимпиадах по математике и физике первые места занимают.

Да, занимают. Но, при этом, общество в ускоренном темпе превращается в биомассу, легко поддающуюся любому внешнему воздействию – мозг легко и без сопротивления впитывает любую, даже самую невменяемую, информацию, внедряемую в сознание людей посредством вбросов в медийное пространство псевдоисторических откровений от диванных специалистов и различных демотиваторов (проще – картинок). Надеюсь, никому не надо напоминать про миллионы кочующих по сети «высказываний» известных исторических личностей, которые в реальности и близко ничего подобного не говорили и не писали.

Та же история и с Историей, извиняюсь за тавтологию. Такого количества псевдоисторического бреда в картинках и во всевозможых публикациях от мифических «экспертов» по всему на свете информационное поле ещё не видело.

И вот, все эти хваленые чемпионы и призёры различных Олимпиад, точно так же, как рядовые троечники, легко поглощают этот информационный мусор, ни на секунду не озабочиваясь его проверкой на достоверность, и совсем не догадываясь, что основной задачей этих чудесатых историй в картинках, является вербализации придуманной их создателями реальности.

Нашим государственным топ-менеджерам и чиновникам из Минобразования пора бы, уже осознать, что хорошее среднее образование в век современных информационных технологий (достаточно агрессивных по отношению к социуму) стало предметом государственной безопасности. Невозможно легко манипулировать электоратом, с хорошими базовыми знаниями по мировой истории и истории своей страны — это защитный фильтр, приобретенный иммунитет, если хотите.

Чтобы впустую не сотрясать воздух, озвучу свои предложения:

1. Отменить ЕГЭ и вернуть старую систему экзаменов;

2. Увеличить учебные часы по истории минимум до трёх в неделю (выделив в отдельные предметы – Мировую историю и Историю России);

3. Сделать экзамен по Истории обязательным, даже для математических гениев;

4. Ввести предмет Искусствоведение, для изучения мирового наследия, начиная с наскальной живописи и заканчивая современным искусством;

5. Увеличить часы по Литературе, запретив и вычистив из интернета «краткие пересказы» литературных произведений;

6. Любыми средствами (даже принудительными) вернуть/привить культуру чтения.

Олимпиады по математике и программированию – это, конечно, хорошо. Только вот, впору, уже проводить среди выпускников школ и ВУЗов Олимпиады по словарному запасу и умению связывать слова в осмысленные предложения;

7. Ввести, начиная с начальных классов предмет Информационная безопасность, который научит детей безопасному существованию в Сети: объяснит им, что Интернет – это давно уже не средство информации, а скорее, наоборот – дезинформации; научит их здоровому скепсису по отношению к информационным вбросам и привьёт привычку проверять любую информацию.

Если Россия вдруг решила позиционировать себя, как мировую сверхдержаву, может, пора уже, прекратить плодить только ловцов покемонов и заняться воспроизводством Homo sapiens?